說(shuō)起校服，大家第一時(shí)間會(huì)想到什么樣子？是寬松肥大的蘿卜褲腿，加上一件能塞進(jìn)好幾件毛衣羽絨服的運(yùn)動(dòng)外套？還是令人羨慕的英式襯衣配毛線(xiàn)背心，女生百褶裙、男生打領(lǐng)帶？

　　近日，由浙江理工大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的5款校服單品，作為官方校園周邊正式上線(xiàn)?？钍接袟l紋衛(wèi)衣、男友風(fēng)夾克外套、酷炫的皮衣皮裙，加上復(fù)古色調(diào)，再配上學(xué)校特有的logo，是不是很酷炫？校服款式的推文在微信公眾號(hào)公開(kāi)首日，閱讀量便突破了1萬(wàn)。產(chǎn)學(xué)融合：推出獨(dú)具時(shí)尚感的校園符號(hào)

　　3月6日下午，記者在服裝專(zhuān)業(yè)課教室找到了這次校服的設(shè)計(jì)制作團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人周元元。初次見(jiàn)面，她便和記者聊起了一個(gè)話(huà)題——什么是校園文化？

　　目前是服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生的她，對(duì)此，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，“我所理解的校園文化就是讓學(xué)生有歸屬感的文化。基本上，國(guó)外每個(gè)學(xué)校都會(huì)有自己獨(dú)特的產(chǎn)品，所以他們的歸屬感都很強(qiáng)。而在國(guó)內(nèi)，能代表學(xué)校的東西比較少。”

　　去年11月下旬，浙江理工大學(xué)校園文化創(chuàng)意項(xiàng)目——浙理時(shí)光負(fù)責(zé)人找到周元元，問(wèn)她有沒(méi)有興趣一起制作官方校服周邊?！靶７旧淼拇嬖诰褪且粋€(gè)學(xué)校的代表，也是一代人的情懷。我希望通過(guò)我們的努力，設(shè)計(jì)出一套能帶有理工歸屬感的校服。所以我一口就答應(yīng)了。”

　　周元元所創(chuàng)立的服裝品牌叫做“走前門(mén)”，她主要負(fù)責(zé)打板做樣，而另一位合伙人陳曉鑫則負(fù)責(zé)服裝設(shè)計(jì)。兩人從接到任務(wù)開(kāi)始，便馬不停蹄地忙碌起來(lái)。

　　“一開(kāi)始我接到任務(wù)的時(shí)候，是說(shuō)要推春裝。那我首先想到的幾個(gè)基本款式就是衛(wèi)衣、薄外套?，F(xiàn)在的大學(xué)生都比較喜歡中性風(fēng)，所以這些款式的受眾面會(huì)比較廣。”陳曉鑫拿起一件樣衣，給記者展示了一下?！斑@件皮衣，是我們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的女款，主色調(diào)是?；丈嫌械木G色和藍(lán)色，再用學(xué)林街上的落葉黃做配色，整體色調(diào)偏復(fù)古一些?！?/span>

　　此外，記者還發(fā)現(xiàn)每件衣服上都印有“since 1897”，原來(lái)這是浙江理工大學(xué)的建校年份。衛(wèi)衣和外套款式上還印有美化后的學(xué)校校訓(xùn)。

　　“我們嘗試將學(xué)校元素添加在比較新潮的衣服款式上，就是希望以學(xué)生們喜歡的方式，去接受校園文化，融入校園?！标悤增握f(shuō)。支持創(chuàng)新：鼓勵(lì)創(chuàng)新，打造學(xué)校辦學(xué)特色

　　從接到任務(wù)到形成初步方案，再到打樣成型，最終成品上架，前前后后經(jīng)歷了3個(gè)多月的時(shí)間。在這幾個(gè)月里，兩位同學(xué)及校方團(tuán)隊(duì)一直忙碌著。

　　“12月剛好是我們課程最緊張，又面臨一些考試的時(shí)間，我又必須在那段時(shí)間設(shè)計(jì)出圖紙。所以我那時(shí)候經(jīng)常是擠時(shí)間在畫(huà)圖，一下課就畫(huà)圖，經(jīng)常畫(huà)到夜里一兩點(diǎn)。后來(lái)做板的時(shí)候，我們兩個(gè)還要經(jīng)常熬到凌晨三四點(diǎn)?！标悤增位貞浧鸩痪们懊β档娜兆?，“雖然很辛苦，但總歸是自己想做且愿意做的事情，而且學(xué)校老師也給我們很多指導(dǎo)和鼓勵(lì)，所以還是值得的。”

　　浙江理工大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院副院長(zhǎng)朱偉明對(duì)學(xué)生們的作品十分滿(mǎn)意，“時(shí)尚產(chǎn)教融合一直是浙江理工大學(xué)服裝專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色，我們學(xué)院本身就注重時(shí)尚理論與應(yīng)用實(shí)踐的結(jié)合，著力培育高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)‘三創(chuàng)’人才。她們這次設(shè)計(jì)的校服周邊，巧妙地將‘專(zhuān)業(yè)+學(xué)?！ⅰ袌?chǎng)+學(xué)術(shù)’結(jié)合起來(lái)，既挖掘了傳統(tǒng)元素時(shí)尚化，又將時(shí)尚與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。作為老師非常支持學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)校也會(huì)為他們的創(chuàng)意搭建更大的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)?！保ū緢?bào)記者 應(yīng)陶/文 徐藝杭/攝）